有关中学语文说课稿三篇

求职指南 2021-11-25 教学文档 说课稿 中学语文说课稿

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中学语文说课稿 篇1

  尊敬的评委老师:

  大家好!我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教时,下面我从七个方面说这堂课的设计:

  一、说教材

  1、教材简析

  《南州六月荔枝丹》是人教版中职规划教材语文(基础版)第一册第三单元首篇讲读课文,本单元是说明文单元。本单元的学习重点是在初中教学的基础上,让学生进一步了解如何抓住特征说明事物,使学生体会到只有抓住特征,才能有可能将事物说明白。那么《南州六月荔枝丹》作为说明文单元的起始课,它除了具有一般说明文的特点外,还带有浓厚的文学色彩,因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。

  2、教学重点:

  根据本单元的特点和本文自身的特点,我将第一教时的教学重点定为以下两点:

  ①通过认真阅读,概括文章的内容要点。

  ②理清本文说明顺序和结构。

  本文属科学小品,文章通俗易懂,富有情趣,讲析时不要面面俱到,要以学生的实际和大纲要求出发,有取有舍,突出重点。

  3、教学难点:

  根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平,确立本教时的难点是:

  理清本文说明顺序和结构。(也是教学重点②)

  本文善于从不同角度、()不同侧面对荔枝的特征作具体的说明,内容较多,通过理清顺序和结构可以调动学生的思维,明确本文的学习思路。

  4、教学目标:

  根据单元教学的要求和编写教材的意图,和本文的特点,确定以下教学目标:

  (1)知识目标:

  A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。

  B学习从不同角度,不同侧面抓住特征说明事物的写法。

  C掌握课文先主后次,由表及里的说明顺序。

  (2)能力目标

  ① 训练学生观察能力,养成良好习惯。

  ②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。

  (3)德育目标

  了解作者仔细地科学研究的精神,培养学生热爱科学、热爱专业的感情。

  二、说学情

  我认为制约职专一年级学生学习本文的两点不利因素是:

  ①客观因素:学生普遍反映不喜欢上说明文课,认为说明文是一种枯燥无味的文体。

  ②主观因素:"荔枝"对闽南地区的学生来说,已经太不新鲜了。三、说教法

  为了完成教学目标,更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性,突出重点、突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与独立自主地解决问题。

  (一)教法的选择

  1、自主与合作探究法:自主与合作学习正是"不教而教",它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展,从而培养了学生的综合能力和创新能力。

  本文语言浅显易懂,生动有趣,有利于教师引导学生自主学习,提出问题,探究问题,激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的作用,同时还培养学生之间的团结协作精神。

  2、点拨法:根据教学重、难点教师设计一些问题情境,让学生思考,回答,后教师点拨,让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法,是开启学生智慧火花,提高学习效率最佳方法。

  3、直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段

  《南州六月荔枝丹》有丰富的科学知识,利用多媒体教学手段,能够拓宽课本知识体系,开阔学生的视野。

  (二)选择以上几种教法的依据

  1、依据现代教育学理论:根据素质教育"坚持以学生为中心"的教学原则,打破教师以教为中心,单向灌输的陈旧模式,在课堂教学中,尽可能发挥学生学习的能动性和主动性,培养学生独立思考的能力。以上几种方法,充分调动了学生的主观能动性,培养了学生独立思考、分析问题的能力,有助于学生读写听说能力的提高。

  2、依据教材自身的特点:本文是篇浅显易懂,生动有趣,富有诗意的科学小品,又是说明文单元的首篇,利用直观教学法使学生享受说明文教学带来的乐趣,达到认知水平提高与情操品德教育双重目的。

  3、依据学生自身的心理特点:这一年段的学生思维活跃,渴望被人尊重和信任,因此教师在教学中尽可能从人格平等的基本观念出发创设宽松的民主氛围,把学生摆在主动探求者的位置上,调动学生学习的积极性,培养他们提高学习语文的能力,所以自主与合作讨究法是新世纪语文教学的必然选择。

  三、说学法

  学法指导:

  教学是师生双边活动,在课堂教学不仅是传授技能的过程,也是教会学生学习的过程,使学生"学会"到"会了".现代教学论提出要转变教学观念,其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职专语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力,遵循"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的教学思路进行学法指导。

  1、观察法或课外阅读法:课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。

  2、朗读体悟法:本文引用大量诗文、资料,通过反复朗读,仔细品味本文富有诗意的语言风格,在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。

  3、练习法:结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点,顺利地完成教学目标。

  四、说课堂教学程序

  素质教育提倡教学体现学生的主体,强调"以生为本",一切教学的设计与实施,都应首先考虑学生的实际情况充分发掘学生学习说明文的潜力,提高学生学习说明文的效率。因此,以开放的思维,以现代的教育模式学习本文,将对说明文的学习产生良好的导向作用,根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平,我确立以下教学程序:

  1、课前预习,扫清障碍

  ①准备工具书,自查生字词,培养学生独立使用工具书的能力。

  ②参照书上"阅读提示",自读课文,对课文有初步的了解。

  2、导入新课,激起兴趣(10分钟)

  ①导语:你们对荔枝真的很了解吗?你们知道吃进肚子里面并非是荔枝的果肉,而是种子外面的一层膜吗?

  ②明确文体:

  科学小品:是一种以灵活的形式通俗简短地介绍科学知识的说明文。

  特点:科学性、文艺性

  ③多媒体展示有关荔枝生态知识(为学习知识目标打好基础)

  ④作者简介(完成德育目标)

  ⑤处理生字词(巩固基础知识)

  (这样安排可以激发学生学习说明文的兴趣为自主合作探究学习做好铺垫。)

  3、提出问题,朗读课文(17分钟)

  思考:①标题给我们提供了荔枝的几点信息?有何创意?(完成课后习题一)

  ②作者笔下的荔枝与白居易《荔枝图序》的荔枝异同点?(完成知识目标A、B和德育目标)。

  ③概括文章内容,完成课后习题三(突出教学重点①)

  (朗读课文品味科学小品语言为第二教时分析比较平实性说明文与科学小品做铺垫。提出问题以小组形式讨论、探究激发学习兴趣。)

  4、自主学习,理清结构(突出重点②,突破难点)(15分钟)

  师质疑:练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确(如把荔枝的花归为荔枝的果实内部)?

  让学生独立理清说明顺序、结构,并画出本文结构图,然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果,其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述,老师点拨并给予明确的答案,但不是标准答案,因为本没有标准答案。

  (充分启发学生的积极思考,敢于质疑和发表不同意见,课堂气氛活跃,培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。)

  5、总结本节课(3分钟)

  本文是一篇生动的说明文,介绍荔枝是按照从主到次,由表及里的顺序来写的,主要介绍荔枝果实的形态特征,次要介绍荔枝其他知识,如生产情况。

  总之本课教学程序的设立,充分发挥学生主体作用,进行自主学习,有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成,同时培养学生的团队协作精神,拓充知识,更好学习锻炼归纳表达能力。

  六、说练习设计

  根据单元要求和学生实际情况,我要求学生抓住特征,用文艺性笔调写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文;并请个别同学在上《我国古代的几种建筑》时进行口头交流。

  练习设计,提高学生写作能力和口头表达能力。

  七、说板书设计

中学语文说课稿 篇2

  一、说教材

  教材简析:《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。秦晋大军兵临城下,郑国危在旦夕。烛之武临危受命,巧妙利用秦晋矛盾,任凭三寸不烂之舌,不费一兵一卒,不动一刀一枪,离散秦晋盟约,劝退秦师,智走晋师,保卫郑国。 文章内容生动有趣,情节波澜起伏,人物忠义智勇,辞令精妙绝伦,是一篇历史散文佳作。

  该课的地位和作用:

  《烛之武退秦师》是高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。本单元学习先秦历史散文,学习本单元,要在重视诵读和背诵上;掌握文言词语的含义及其在课文中的用法;理解课文的思想内容,并能用现代观念加以审视。课文安排在单元的首篇,指导学生学好这篇文章,打好基础,树立学生学好文言文的信心。

  教学目标:

  《高中语文教学大纲》对高中阶段在文言文方面的要求是:“诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”

  根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标:

  1、知识目标:了解《左传》有关知识,积累文言实词、虚词和句式,理解关键词句的含义。

  2、能力目标:初步掌握学习文言文的方法,在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。

  3、德育目标:学习烛之武在国家危难之标置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。

  教学重点:

  根据教学目标设定,本文确立三个教学重点。

  1、理解好把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

  2、理清文章思路,把握文章思想内容。

  3、分析烛之武的形象。

  教学难点:

  烛之武的劝说是一篇非常漂亮的外交辞令,短短125个字,却说了五层意思,说得委婉曲折,面面俱到,具有很强的说服力,其语言艺术达到了很高的水平。这是教学难点。

  二、说教法

  针对文言文基础知识必学,本文特点必掌握,思想教育必做到。教学方法可以根据不同的班级以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此,根据该课的.教学目标、教材特点和学生的年龄心理特征、学习基础,结合我的教学特点,我将用一下方法进行教学:

  A、自学、诵读、讨论、总结。以学生为主体进行学习。

  B、范读、学生诵读、整体感知、启发讨论、师生互动。师生互动生成教学。

  选择教法的依据:《高中语文教学大纲》规定“重视语文知识与能力的整合,重视积累、感悟、熏陶和语感的培养,以有利于学生语文素养的整体提高。” 要做到这些,最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟,并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感,为进一步理解课文奠定良好的基础。据此,在教学时重点采用诵读的方法,使学生整体感知课文,理解课文,深究课文。同时通过多媒体和讲解讨论来辅助教学,提高教学效率,进行有效教学。

  三、说学法

  学情分析

  刚踏入高中的学生,古文学习的兴趣还有所缺乏,学习的方法还比较单一。针对这一现状,一要激发学生的学习兴趣,二要进行学法指导。

  学法指导及选择的依据

  课程标准明确指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此,我确定了以下学法及能力培养:

  A、参照注解大体理解,大声诵读增加语感,动脑分析形成能力。

  B、圈点、勾画、批注,疑点、重点、难点、能力点,养成读书好习惯。

  C、正确的诵读,激情讨论,理性分析。

  四、教学辅助手段:

  多媒体

  五、课时安排:

  3课时。

  六、说教学程序

  1、布置预习

  借助工具书,参看提示、注释,通读全文,初步了解课文内容。

  设置以上预习的依据是:

  ①大纲要求“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动。”

  ②人们认识事物的规律总是由一般到特殊,或由整体到具体。学习课文也是如此,先对课文整体感知,然后再精读细研。

  2、导入新课,激发兴趣

  “良好的开端是成功的一半。”“兴趣是最好的老师。”好的开端,能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,激发学生的浓厚的兴趣。 孙子兵法是我国几千年来的智慧的结晶:上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。 上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为,其次就是用外交战胜敌人,再次是用武力击败敌军,最下之策是攻打敌人的城池。攻城,是不得已而为之,是没有办法的办法。三国演义我们最佩服谁:诸葛亮。为什么?生答:

  当大敌压境,当国家将亡,我们将怎么办?几千年前的烛之武为我们提供了借鉴,请看《烛之武退秦师》。

  3、教学新课:四个方面

  A、基础知识

  整理文章中重点词、词组、句式

  实词:贰 军 师 子 是 鄙 远 陪 赐 朝夕 版 唯

  一词多义:若 说 辞 鄙 微 之

  词组: 以为 “所”字词组

  句式:判断句 宾语前置句

  B、课文内容理解

  启发诱导,讨论探究

  1)烛之武在什么情况下“退秦师”的?(讨论)

  由此问题引出文章的第一段,分析战争的原因:三点。

  2)烛之武是怎样出场的?第二段对表现人物以及在文章中有什么作用?(学生讨论)

  此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐,道出了烛之武卓越超群的外交才能,使主人公未出场时,就引起了读者极大的关注。

  3)烛之武是怎样说服秦伯退师的?

  烛之武的说辞共125个字,语言非常精炼,含义丰富,可分为五层:(学生讨论,理解内容,分出层次)

  i.站在秦国立场上,博得秦伯好感,为进一步说服秦伯提供可能。

  ii.说明亡郑利晋,保郑利秦,动摇秦亡郑信心。

  iii.进一步利益诱惑,使秦舍弊求利,放弃原有做法。

  iv.再以历史上晋对秦的背叛,离间秦晋联盟。

  v.从历史说到将来,指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

  总之,在短短的百余字内,烛之武站在秦的立场上,替秦分析围郑的利弊,层层深入,句句击中要害,又句句打动秦伯,使秦国最终撤去了包围,保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。

  4) 秦伯退师后,晋文公表现如何?(提问讨论)

  此问引出文章的最后一段,这段对事件结果的交代,也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,在盟友变敌友的情况下,晋文公并没有感情冲动,而是表现出清醒的头脑和理智的判断,这正是晋文公日后终成霸业的根本原因。

  C、烛之武形象分析,现代观念认知。

  烛之武综合人才。风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心。良好人际关系,佚之狐。政治观察家,熟知各国历史及现实。哲学家,抓主要矛盾。心理学家,说服对秦君的策略。辩士,语言表达能力极强。爱国志士,对郑国态度。普通人,发牢骚。

  忠义、智慧、勇敢。

  烛之武是这篇课文的中心人物,虽然长期得不到应有的重视,但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。所以,在国难当头,郑国君臣一筹莫展的时候,佚之狐推荐了他。他的一番牢骚,使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责,更重要的是,烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感,使他化解了不满,增强了了义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后,他胸有成竹,对秦晋的关系和矛盾了如指掌,只字不提郑国的利益,似乎处处为秦国着想,因而能够不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严。说的委婉曲折,面面俱到,步步深入,层层递进,句句打动对方,具有很强的感染力。

  《左传》就是这样通过正面和侧面,用精彩的语言使人物形象鲜明生动。

  4.布置作业

  (1)背诵全文

  (2)课后练习二、三

  七、说板书设计:

  烛之武退秦师

  郑 危在旦夕(形势) 秦晋围郑

  临危受命(忠义)

  烛之武 夜缒而出(勇敢) 秦军乃还

  智说秦君(智慧)

  郑 转危为安(结果) 晋亦去之

  补充说明:教师教学预案只是教师按照教学大纲、在理解课文的基础上,对教学的一种预设,教学过程中可根据学生的实际情况,在确保实现教学目标的基础上,灵活调整教学内容、教学方法、教学次序等。

中学语文说课稿 篇3

  各位评委老师,大家上午好!我说课的课题是,人教版语文八年级下册第四单元第十九课《春酒》下面,我将从语文课程标准要求;教材和学情分析;教学方法和学法以及教学过程的设计四个方面进行说课

  语文课程标准要求

  语文课程标准指出,欣赏文学作品,能有自己的情感体验,领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示品味作品中富于表现力的语言

  教材分析

  八年级下册第四单元以民间文化为主题,所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事

  《春酒》是本单元的第4篇课文,作者琦君用细腻的笔触描绘了故乡浓郁的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲真挚而深厚的怀念之情这是一篇诗化的散文,是对儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣的讴歌与赞美本文属于略读课文,根据散文的特点和新课程标准的要求,我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课

  初二的学生对写人记事的散文有一定的阅读基础,但是对文章内容的把握和对主题理解的深度还有待教师进一步引导点拨

  根据语文课程标准的基本理念和教材的特点,我设计了以下三个目标:

  1.朗读课文,体会作者的思乡之情(重点)

  2. 品味语言,体会细节描写的作用(难点)

  3.激发爱生活,爱家乡,爱祖国的情感

  根据本课的学习目标和文本特点,我采用以下教法和学法:

  1.情景教学法充分利用多媒体课件等手段,创设情境,激发学生学习热情

  2.朗读法通过有感情的朗读,用心品味,收到到与文本与作者交流的效果,感悟文章语言美、风俗美、人情美

  3. 讨论点拔法:当学生讨论探究中遇到了阻碍,教师再适时点拨启发

  学法指导:采用自主、合作、探究和圈点批注的的学习方法养成勤动笔墨,积极读书的习惯,充分培养学生学习的自主性

  教学过程设计:

  一、导入新课

  在中华五千年的文明长河中,自古以来,酒文化就成为其中不可或缺的一支而不同的心境会品味出不同的滋味今天,我们就一起去品一品台湾作家琦君笔下的《春酒》(这个导入可以激发学生的学习兴趣,为下面的教学做铺垫)

  二、整体感知课文

  1.投影出示作者简介,检查学生预习的情况,通过投影"读一读,写一写"让学生给生字注音教师订正字词的读音、释义

  2. 朗读课文。思考: ①本文记叙了作者童年的那几件事?表达了怎样的情感?

  ②课文题目是"春酒",作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

  学生思考,小组交流,教师引导明确:①本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事,表达了作者对故乡的民风赞美、故乡亲友的怀念、对母亲的追思和对故乡的思念之情

  (这个环节主要是通过朗读,整体把握文章内容,理清行文思路,初步体会作者的思想感情,初步完成目标1、2)

  我们在整体感知课文,把握内容的基础上,对本文的细节进行研读赏析,这是本文的难点

  三、研读赏析

  请同学们朗读课文,找出你认为写得最有趣的细节描写,读一读,说说你喜欢的理由先在小组内与同学合作交流,再全班交流

  请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析,先朗读再品析

  老师就语气、语速、轻重等对学生进行朗读指导,对学生的分析做及时的评价点拨针对赏析语句进行学法指导:1语句特点、修辞手法2重点词语3句子的意思4 表达的感情

  比如赏析:其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了

  "偷偷"表现"我"内心是非常想喝的,但又不能让母亲知道"好几回"是指多次,足以看出母亲的八宝酒对"我"充满了诱惑,也写出孩童的"我"的天真可爱、调皮活泼,表达了"我"对母亲的八宝酒很喜爱、怀念之情,充满童真童趣

  表现母亲——能干好客 慷慨大方 乡亲——淳朴厚道、热情大方

  通过对细节描写的品读赏析,可以引导学生深入解读培养学生分析的能力和表达能力,培养学生对语言的感悟能力和赏析能力,学会阅读欣赏

  四、课堂小结:小结:通过刚才的品读,我们分明感受到作者怀念的,不仅仅是春酒的味道,更是浓浓的人情美和风俗美这些细致描写,透露出"我"的天真可爱、母亲的善良能干、乡人的淳朴厚道,喝春酒会酒的风俗,这样的春酒岂不醉人?这样的思乡之情岂不动人?

  作者在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚,描写得那么细致,其实是对故乡风土人情的怀念通过其中的甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。我们通过研读赏析。更深入地体会到了作者的思乡情深(这个环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象)

  五、拓展延伸

  品味故乡情说一说你知道的家乡的风俗、情味,了解品味自己的家乡

  (设置这个问题,既锻炼了学生的口语表达能力又可以引导学生了解自己的家乡风情,品味乡情,增强对生活的观察、体验,增强知识积累)

  六、布置作业:1.课后积累表达思乡之情的诗句

  2.把拓展延伸的题目整理成300字左右的小短文

  (作业的设置,增强知识积累写作短文,引导学生关注生活,培养热爱家乡的情感)

  我的说课到此结束,不当之处,敬请各位评委批评指正,谢谢!

  板书设计

  过新年

  喝春酒 风俗美、人情美——思乡之情

  喝会酒

  实用的中学语文说课稿三篇

中学语文说课稿 篇1
  一、说教材  〔一〕教材分析  《胡同文化》是一篇序,其实说是一篇散文、小品文更合适,作者从建筑学的胡同、胡同文化和胡同的衰落三个层次,写出了胡同文化的丰富内涵,并用审视的眼光来看待它的衰败与没落,语言平淡、朴素、口语化、但很有味儿,亦不失典雅之气。  〔二〕教学目标  我设置本课的教学目标有三个:1、概括胡 ...... 阅读全文

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